顾艳

【摘要】数学作为一门逻辑性较强的学科，对于小学生而言，具有一定的学习难度，并且数学课堂是一个动态生成的过程，学生在学习的过程中很容易出现错误，因此教师在面对这些错误时，应该采取正确的做法和认识，将错误当作一种资源，通过有意识的引导和开发，将这些错误变成课堂中的闪光点，使学生准确地认识到自身不足，以便于更好地获取新的知识.

【关键词】小学数学;错误资源;有效利用

随着社会的进步，越来越多的人重视教育，教育是一个国家的立身之本，而创新是教育发展的动力，因此，要改变传统的教学模式，以提高教师与学生的创新能力.当然，创新改革的过程中会有各种各样的难题，所以教师需要根据实际情况制定方案.同时，在这样的教学模式下，学生可能会有学习吃力的部分，进而出现一些错误，因此教师要灵活地面对和运用这些错误，将其融入课堂教学，以提高学生的学习能力.

一、改正教育认知，正视错误

很多学生在学习的过程中，会因为接收很多错误的认知，导致自身无法正视错误，并将错误和耻辱相联系，正因为如此，很多学生在面对错误时会产生恐惧，进而不敢在课堂上发表自己的看法，导致其在学习的过程中受到阻碍，因此正视学生的认知是非常重要的.在实际教学过程中，教师应该引导学生正确看待错误，并认识到错误作为一种有效资源，能够帮助学生认识到自身不足.想要……