杨博华

摘 要：信息技术教育在整体教育体系中的地位日益凸显，而学生的网络学习能力不仅关系着其未来能否胜任自己的工作，同时也关系着其是否能更具有终身学习的能力。因此，在初中信息教育活动的过程中，不仅要重视关注课堂上相关理论知识的传授，引导学生掌握常用软件的使用方法，同时也需要重视培养学生的网络学习能力，以此为今后的学习奠定良好基础。

关键词：初中;信息技术教学;网络学习能力

中图分类号：G63          文献标识码：A          文章编号：1673-9132（2021）22-0055-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.22.027

对于现阶段的初中生来说，由于他们从小就是在网络环境中长大的，因此对于网络并不陌生。但是，由于初中阶段的学生社会经验十分有限，导致他们在日常上网的过程中普遍存在一些不良习惯，进而给自身的成长以及学习带来十分不利的影响。针对这一情况，教师在实际组织信息技术教学活动的过程中，一方面要重视学生良好上网习惯的培养，另一方面要使学生能够具备较强的网络学习能力，为学生的健康成长打下良好基础，使信息技术能力能够真正成为学生综合素养的一个重要组成部分，推动学生后续学习活动的顺利展开。

一、重视课堂教学方式转变，根据学生实际情况组织教学

初中信息技术学科是一门操作性非常强的学科，在实际信息技术课堂教学的过程中，教师应注重学生课堂主体地位，这也是新课程改革对于初中信息技术教育提出的全新要求，将学生课堂主体地位充分呈现出来不仅能够调动学生学习的主动性，促使学生积极主动参与课堂学习，还能够激发学生的信息技术知识学习兴趣。……