郭莉萍

摘 要：做好中小学生英语教师培训工作是非常重要的，其可以引导教师专业成长，全面提高教师综合素养，重点强化教师英语教学能力，培养教师自我提升意识与习惯，从而确保中小学英语教师队伍紧跟时代发展，满足现代教育要求。本文简单分析中小学英语教师培训面临的教师接受培训时间有限、培训内容与教师实际相脱离、培训方式单一低效等问题，研究信息技术应用于英语教师培训的优势，并对创新中小学生英语教师培训模式的策略加以探讨。

关键词：信息技术;创新;中小学;英语教师培训

中图分类号：G63          文献标识码：A          文章编号：1673-9132（2021）22-0189-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.22.094

随着现代教育改革进程的快速推进，中小学英语教师的综合素养相关要求得以不断提升，而很多教师在各方面素养都或多或少存在一定不足，难以满足岗位要求，因而有必要加强针对他们的培训。而信息技术的合理应用，则能促进中小学英语教师培训模式创新，推动培训质量及效率的全面提升，为中小学校英语师资力量的建设发展提供有力支持。

一、中小学英语教师培训面临的问题

（一）教师接受培训的时间有限

中小学英语教师在接受培训时并非专职学生，而是已经步入工作岗位的成人学习者，但是相应的培训却没有充分考虑这一点。教师身在教学岗位，身上的工作量和工作压力较大，甚至不少教师缺乏足够的业余时间，这就直接导致培训时间与教师工作时间相冲突，严重影响培训工作的顺利开展，很容易出现教师为了参加培训而没有课后备课、批改作业的时间，对正常教学秩序造成了一定影响，也让教师在参与培训活动，尤其是校外培训机构的培训时感到时间不够用。

（二）培训内容与教师实际相脱离

教师培训必须紧贴教师实际情况与需求，才有可能取得良好的培训效果。但是就目前的培训来看，由于资源有限、师资力量水平不高、接受培训的教师数量较多等原因影响，中小学英语教师培训内容与实际脱离较为严重。一方面，由于师资力量和资源方面的限制，中小学英语教师培训内容往往较为单一，缺乏足够特色，而且长期不会进行改变，无法有效满足教师不断增长的综合素养、专业发展需求;另一方面，每位教师的实际情况不同，只有针对不同教师提供对应的培训内容方能有效提高培训效率，保障培训质量，但是目前大多是应用统一的培训内容，相应的培训效果难以保障。

（三）培训方式单一低效

目前针对中小学英语教师的培训方式过于单一、落后，主要就是校本培训、脱产培训、骨干教师培训、培训机构主导培训等方式。由于这些方式较为固化，教师往往需要按流程完成相应的培训任务，但是过程却较为枯燥无趣，导致教师缺乏参与培训的主动性。另外，还有部分培训方式本身存在缺陷与不足，如过分强调目标具化、死板地要求教师完成任务等，反而限制了教师专业成长，与培训的初衷背道而驰。

二、信息技术应用于中小学生英语教师培训的优势分析

信息技术应用于中小学英语教师培训之中具有诸多优势，能够从多个方面改善传统培训模式的缺陷与不足，促进培训创新，推动培训效果改善。首先，信息技术的应用意味着线上教育培训的逐步成熟。随着现代信息技术的发展，尤其是互联网的快速普及，让现场教育、远程教育更具可行性。当前中小学英语教师培训的一大难点就在于受时空限制较为严重，教师难以自由参加培训，严重影响了培训效果。而在远程教育的支持下，教师既可以定期参加培训教师的线上直播式培训活动，也可以通过随时观看慕课等形式进行自主研修与提升，彻底打破时空限制。其次，信息技术支持下培训资源将得到充分整合。传统培训资源较为有限，培训内容往往都是千篇一律，严重影响培训效果。而在信息技术支持下，可以通过互联网实现对海量优质培训资源的深度整合，并根据教师实际情况为他们提供最合适的资源，实现一对一的培训内容定制，切实满足教师实际需求，确保教师通过培训能够真正有所收获，实现专业成长。最后，信息技术支持下的中小学生英语教师培训方式还能得到有效创新。信息技術支持下的英语教师培训更具互动性，同时更能激发教师主体性，促使教师主动进行了解、学习与探索，让教师在主动探索中不断实现专业成长。教师可以通过优质资源先进行自主研修，并在此基础上与其他教师展开讨论与合作，更可以通过网络平台与专家、培训人员展开沟通、咨询服务、获取帮助，解决自身遇到的各种问题，促进培训效果改善。尤其是在新媒体背景下，针对性强的碎片化培训模式将更具可操作性。

三、基于信息技术创新的中小学生英语教师培训模式的实施策略

（一）打造一体化培训管理平台

毫无疑问，打造一体化、信息化的培训管理平台是有效融入、应用信息技术的基础。中小学生英语教师培训有着参与教师数量多、培训内容与资源多、统一规划和管理难度大、培训后跟踪管理困难等特点，使得相应的培训工作难以真正取得良好效果，甚至可能出现培训管理过于混乱的情况。而以信息技术为基础，以服务中小学生英语教师培训为目的，打造一体化的信息管理平台，则能对大量教师的相关信息进行收集、整理、更新与研究，从而更好地指导培训工作开展。而平台上的在线教育培训、实时互动、资源共享、任务操作等功能模块，则为相应的线上培训提供了有力支持，有助于线下+线上培训模式的逐渐完善，也能进一步挖掘线上培训模式的价值与潜力。教师通过单独的账号密码登录该平台，便可以享受相应的培训相关服务，如查看自身线上培训进度、获取优质培训资源、在线咨询专家或培训人员等。而学校、培训机构教师甚至政府则可以通过该平台更好地开展工作，推动培训效果进一步改善。