罗宏伟

摘 要：众所周知，数学相较于其他文学类学科难度系数更高，对于小学教育阶段的学生来讲，他们并不能快速记忆和掌握，这就对教师提出了更高的要求，教师在教学中应借助自主互助与合作探究教学模式，加深小学生对知识点的记忆，促进小学生合作能力和创新能力的提高。为了提高学生综合数学成绩，并且为我国教育事业发展培养更多技能型人才，本文就小学数学自主互助与合作探究教学现状展开分析，总结出几点有效且可行的对策。

关键词：小学数学;自主互助;合作探究;教学模式

中图分类号：G62          文献标识码：A          文章编号：1673-9132（2021）23-0151-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.23.075

近年来，随着教育事业的不断发展，教师的教学方式也在发生着改变，已经由传统单一的教学模式向多元化转变，其中自主互助与合作学习模式是常用的一种教学手段，可以提高课堂教学水平以及质量，同时也可以帮助学生通过合作交流掌握重难点知识，特别是在小学数学教学过程中，教师更应该将自主互助与合作探究教学模式有效应用起来，进而打破传统教学模式束缚，促进学生综合成绩的提升，获得绝佳的教学效果。

一、小学数学自主互助与合作探究教学现状分析

（一）教学氛围不够理想

教学氛围的好坏直接关乎学生的学习效率，因此要想获得理想化的教学效果，必须营造良好的教学氛围。调查数据显示，很多小学教师在讲解数学知识点时并没有营造良好的教学氛围，学生不能快速掌握和记忆知识点。……