余芬 陈晨 李艳梅

[摘 要] 研究生教学强调培养自主学习和创新思维能力。线上教学由于缺乏面对面交流，很难获知学生的专注情况等，如何在线上教学中更好地激发学生学习兴趣、激励学生自主学习和创新思维显得尤为重要。通过雨课堂、Zoom会议等平台结合使用，采用以問题为导向的PBL教学法（Problem-Based learning）结合教师启发式的系统讲授的教学模式应用于在线疫苗学课程教学，根据课堂表现、成绩和问卷结果显示是成功的。该教学模式帮助学生建立完整知识体系的同时，培养科研、创新思维，并有效提高了群体性学习氛围和参与感。

[关键词] 雨课堂;Zoom会议;教师启发式;PBL教学法;自主学习

[基金项目] 2016年度北京协和医学院教改项目“疫苗学网络教学平台建设”（10023201601801）

[作者简介] 余 芬（1975—），女（彝族），云南巍山人，学士，中国医学科学院&北京协和医学医学生物学研究所教育处主管技师，主要从事研究生教育管理研究。

[中图分类号] G643   [文献标识码] A    [文章编号] 1674-9324（2021）23-0137-04   [收稿日期] 2021-01-11

一、引言

在新冠疫情的影响下，线上教学得到了空前的发展，其优点是不受时空限制，可共享优质教育资源，教学视频可随时回放。然而，在线教学由于缺乏面对面讲授和交流过程，教师很难获知学生的专注程度。师生在空间上的分割性，导致群体性学习氛围的缺失、学生学习的孤独感以及低自律性[1]。如何调动学生的专注性和自主学习，成为线上教学的难点。

以问题为导向的教学法（Problem-Based Learning，PBL）首次在20世纪60年代加拿大的麦克马斯特大学医学院提出，后来在国外医学教学中广泛使用[2-4]。……