[摘 要] 产科作为一门协助新生命诞生的科学，涉及复杂的社会及伦理道德，极易引发社会广泛关注。这也意味着产科学的教学过程中，应该加强医学伦理教育及医患沟通技巧的教育。以产科学课程为例，探讨了产科学课程思政的建设途径，并以产科学中前置胎盘的教学内容展示了如何挖掘产科内在的课程思政元素，并有效将其融入日常课堂教学，从而达到知识、能力与价值培养的相互融合与统一。在产科学课程中恰当地融入产科特有的课程思政元素，对于提高教学效果，增强学生学习产科的热情等，具有积极的意义。

[关键词] 课程思政;产科学;人才培养;建设路径

[基金项目] 2020年度华中科技大学新冠肺炎研究专项“2019nCoV母婴垂直传播途径及对围生期胎儿及新生儿影响的研究”（2020kfyXGYJ008）

[作者简介] 罗青清（1986—），女，四川泸州人，博士，华中科技大學同济医学院附属协和医院妇产科主治医师，主要从事围产医学与高危妊娠方面研究。

[中图分类号] G416   [文献标识码] A    [文章编号] 1674-9324（2021）23-0081-04   [收稿日期] 2021-02-28

一、引言

医学救死扶伤的本质，决定了其除了具备治疗疾病、促进患者健康恢复的科学属性外，还具有丰富的内在人文和社会属性。医疗行业从业者往往需要具备比一般行业更高的人文精神及职业道德要求，加强医学生的思政工作无疑具有重要的意义。2016年习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出，高校思想政治工作关系高校培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这个根本问题，要求思想政治课程之外的其他课程都要“守好一段渠，种好责任田，使得各类课程与思想政治理论课程同向同行，形成协同效应”[1]。……