邵聪

[摘 要] 分析和研究角色扮演情境教学法在“外科护理学”教学中的应用价值。研究对象为2018级护理学专业2个班，每班学生40名;其中1班为对照组，2班为观察组。对照组采取传统教学模式，观察组采取角色扮演情景教学模式，完成教学任务后使用理论考核及调查统计的方式比较两组学生的成绩，评价教学效果。将两组学生的及格率进行对比，观察组明显高于对照组。在教学效果各项评价指标方面，观察组满意率均明显高于对照组。观察组学生普遍对角色扮演情境教学法能够提高个人综合能力表示认同。在外科护理教学的过程中使用角色扮演情境教学法，能够有效提高学生学习的主动性和积极性，有助于培养学生的综合能力，为今后的教学工作提供理论参考。

[关键词] 外科护理学;教学;角色扮演;情景教学法;应用价值

[基金项目] 2019年度河南理工大学应用型本科教师实验技能提升与师资培训教育部产学合作协同育人项目（NO：201902302034）

[作者简介] 邵 聪（1990—），女，河南浚县人，硕士，河南理工大学鹤壁工程技术学院助教，主要从事护理教育、重症外科研究。

[中图分类号] G712;R47-4   [文献标识码] A    [文章编号] 1674-9324（2021）25-0133-04  [收稿日期] 2021-04-23

角色扮演情境教学法是近年来较为流行的一种新型教学模式，通过角色变化模拟真实的临床情境，体验临床护理操作过程，完成护理操作技能的任务。通过角色扮演及情景教学能将理论知识具体化，是一种具有综合性和实践性的教学方法[1]。相关研究表明，使用该教学模式能够有效激发学生的学习热情，提高学习的主动性，有助于培养学生的临床思维，以及团队意识、创新精神、人际交往能力等。……