王秋静 张明 靳英丽

[摘 要] “三全育人”背景下，将课程思政融入医学课程是新时代高等医学院校坚持办学正确政治方向的必然要求。在遵循德育为先，促进医学生全面发展的前提下，明确课程思政教学目标，实现课程思政与专业课教育相结合，使各课程育人同向发力、同向而行，达到“三全育人”效果。以“药理学”实验课程为例，深入挖掘课程思政元素，依托多种教学方式实施课程思政教学设计和路径，探索实现知识传播与价值引领的统一。

[关键词] 三全育人;药理学;实验教学;思想政治教育

[基金项目] 2019年度吉林大学本科教学改革研究项目（2019XZD059）;2019年度吉林省教育厅高等教育教学改革研究课题“将‘思政元素融入医学生药理学教学的改革研究”（JLJ9736420190723170707）

[作者简介] 王秋静（1963—），女，吉林长春人，学士，吉林大学基础医学院高级工程师，主要从事基础医学教育研究;张 明（1977—），女，吉林长春人，博士，吉林大学基础医学院教授，主要从事基础医学教育研究;靳英丽（1975—），女，吉林长春人，博士，吉林大学基础医学院教授（通信作者），主要从事基础医学教育研究。

[中图分类号] G641   [文献标识码] A    [文章编号] 1674-9324（2021）25-0173-04   [收稿日期] 2021-01-13

2017年2月27日，中共中央、国务院印发了《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》，提出了坚持全员、全过程、全方位育人的三全育人基本原则，要求把思想价值引领贯穿教育教学全过程和各环节，形成教书育人、科研育人、实践育人等长效机制[1]。课程思政要体现“三全育人”理念，这样才能使各课程育人同向发力、同向而行，达到“三全育人”效果[2]。……