王秋艳

【摘要】在小学语文教学过程中践行群文阅读既可以拓宽学生视野，让学生养成良好的学习习惯，又能提升学生的语文核心素养，陶冶学生情操，让语文知识内化为学生良好的道德品质。文章从群文阅读的价值出发，剖析了群文阅读面临的困境，提出了解决群文阅读问题的对策。

【关键词】群文阅读;阅读体验;阅读模式

群文阅读，就是要求学生在固定时间内连续阅读主题相关的几篇文章。群文阅读是对传统阅读教学的拓展和创新，更加关注阅读的数量和速度，企图通过学生阅读量的积累来提高其阅读与理解能力，同时关注阅读过程中的意义建构。因此，小学语文教师应该及时更新观念，转变阅读教学方式，探索阅读教学的新模式。

一、群文阅读在小学语文教学中的价值

（一）有效增加学生的阅读量

俗话说：“绳锯木断，水滴石穿。”“聚沙成塔，集腋成裘。”坚持与积累一直都是获取成功的诀窍，语文阅读教学也是如此，阅读量的积累必然会促进阅读能力的提升。2011年版语文课程标准明确规定三年级学生的课外阅读总量不得少于100万字。其实，通过阅读量的积累达到阅读能力的飞跃是教育界的共识，并不受国界的限制，其他国家也非常重视学生阅读量的积累，美国纽约州就规定小学生每年必须阅读25本书。当前小学阶段语文教材中的课文阅读总量大约只有15万字左右，远远不能满足学生的阅读需要。因此，教师在教学中要重视群文閱读，根据学生年龄选择合适的题材和篇幅，要求学生一节课可以完成五篇阅读，长期坚持，积累阅读数量，为学生阅读能力的提升奠定坚实基础。……