邓丽灵

【摘要】思维导图作为一种图形化的思维模式，能够将深层次的内容变得更加简单，容易理解。教师将思维导图应用到小学语文阅读与习作教学中，可以提高语文教学的整体水平。基于此，文章阐述了小学语文阅读与习作中运用思维导图的作用，探究了运用思维导图优化小学语文阅读和习作的有效措施。

【关键词】思维导图;小学语文;阅读和习作;统编版

【基金项目】本文系广东教育学会2019年度教育科研规划课题“泛在化环境下小学生学习模型的建构与课例研究”的阶段性研究成果，立项编号：GDXKT23072。

小学语文统编版教材从三年级开始专门设置了习作单元，其在编排方面呈现出十分明显的“读写结合”特点，也就是在阅读中导入写作，指出写作的目标，帮助学生掌握写作的本领，进而使学生更加轻松地吸收语文知识。习作属于思维的过程和结果，利用思维导图展开辅助教学，不仅能够开阔学生的眼界，而且能够发散学生的思维。因此，小学语文教师应结合统编版教材的特点，灵活应用思维导图开展阅读与习作教学，以优化课堂教学内容，打造出高效的小学语文课堂，提升学生的语文核心素养。

一、小学语文阅读与习作中运用思维导图的作用

（一）提高教师的教学效率

教学设计直接决定了教学质量，其中涵盖教与学这两方面的内容，属于一个系统化的教学过程。将思维导图应用到小学语文阅读与习作中，能够使备课环节更加丰富，并为教师的教学设计提供一个全新的思路。……