李迎春

摘 要：立足于新课程背景之下，对于初中学生而言，生物学科作為其必修课程之一，对初中学生的整体思维性以及理性思维逻辑的锻炼具有极为重要意义。在实际初中教学过程之中，初中阶段，生物教师需注重培养初中学生的核心能力以及核心素养能力。从而让学生在课程结束之后对生物学科具体学习方法进行掌握。因此，本文就基于核心素养培养的初中生物高校课堂构建的思路进行探索，以供参考。

关键词：核心素养;初中生物;高效课堂;构建思路

引言

立足于新课标背景之下，对于初中生物教师而言，其进行的教学工作也因此发生了显著变化，作为一名生物教师，在将生物学科知识进行传递的同时，还需培养初中生的生物学科核心素养。帮助学生未来发展奠定了夯实基础，现阶段，初中学生自身的行为认知具有一定程度的局限性，对于生物学科学习兴趣匮乏，因此，生物教师需对身边的教学资源进行充分利用，同时需对生物学科开展理论与实践相结合的教学模式，愈加全方位对初中生兴趣进行培养，进一步提升其综合素养。

一、依据大纲具体要求，明确学习任务

对于大纲要求而言，具有两种叫法，一是教学大纲，二是考试大纲。虽然对其叫法各不相同，但对初中生能力是比较一致和统一的。对于教学而言，大纲是其出发点，同时作为考试的重点，更是初中生学习知识以及做练习题的落脚点。因此，开展教学任务之时，初中教师不可以先入为主，而是应对初中为期两年的生物教材进行整体透彻分析，并结合自身多年实际教学经验，品评历年的重要考点，总结经验，愈加好的展开教学。……