刘洁　王雨茵

摘要：“翻转课堂”是教师提前将知识点录制成视频讲解，发送给学生并组织学生在课前提前观看，从而达到让学生提前预习的效果的教学模式。高职师范生的普通心理学教学一般是以“灌输式”的教学方法，以教师讲课为主，学生被动接受知识，学生难以形成建构性的感悟学习，缺少实践性，也让学生缺少学习兴趣。普通心理学这一学科更偏向于理论教学，翻转课堂是否适用于高职师范生课堂，文章经教学改革实践效果显示，和传统的“灌输式”教学相比，学生更倾向于翻转课堂，学习兴趣更加浓厚。

关键词：翻转课堂;普通心理学;教学改革

翻转课堂最早兴起于美国，是为了解决部分学生缺席课程，导致学业跟不上进度的问题，将上课的内容提前录制下来，由教师上传到网上，供没来上课的学生在家里自学，这一教学模式经实践证明，效果显著，受到了广泛的欢迎，教师们纷纷将此教学模式引入自己的课堂之中[1]。翻转课堂的概念自从2012年从美国首次引入中国，随后国内的各大学、中学和小学都对翻转课堂的模式进行了实验和探索。然而，分析翻转课堂之所以在我国被广泛实施的原因，一部分是当地政府热推，还有部分原因是教师们跟风使用。“这种教学模式到底效果如何”，或者“这种教学模式在什么样的教学环境下才适用”“是不是所有学科、所有学段的学生、所有类型的知识都适合这种教学模式呢？”这些问题都需要广大一线教师根据切身教学实践来进行验证。……