庄怡清

[摘 要]近20年，思辨能力相关研究在西方国家受到高度重视。如何使小学道德与法治课能够更好地培养学生的思辨能力，是每个思政课教师努力探索的问题。基于儿童生活视角，依据系统性原则、趣味性原则和激励性原则，采用课前充分准备、教学方法多元、思辨情境创设、课后拓展延伸等策略，可以为学生思辨能力的培养创设良好的环境和氛围，从而促进学生思辨能力的有效培养和良性发展。

[关键词]小学道德与法治;思辨能力;培养

思辨能力作为小学道德与法治课程学习的关键能力，是一个人辩证思维和独立思考能力的体现，是发展学生核心素养的着力点。为此，教师需要在坚持思辨能力培养原则的基础上，引导学生通过课前、课堂及课后的学习，养成敢于思辨、慎于思辨、善于思辨和巧于思辨的习惯，从而促进学生全面发展，使课堂效果更好。

一、小学道德与法治课堂中培养学生思辨能力的重要性

1.有效提升学生的自主学习意识

引导儿童生活的建构离不开自主道德学习。在小学道德与法治教学中，想要培养学生的思辨能力，就要引导学生提高主动思考、分析、辨别以及说服解释的能力。在小学道德与法治教材中，有激活、启发学生思考的交流园和活动园。比如，统编教材五年级上册《班级建设人人有责》中的活动园问题：“针对这些问题，作为一名班级成员，你会给出怎样的建议呢？请说明理由。”在这一环节中，可以通过让学生自主思考、分析，给出具体可行的建议，从而提高学生的思辨能力。……