李玉杰

◆摘  要：对于学生而言，让其展开数学探究的关键动力是问题，而这也是数学学习不可缺少的重要工具。教师要根据教学情况选择不同类型的问题，一方面要准确把握问题提出的契机;另一方面要使学生受到这些问题的积极影响，从而优化数学课堂。

◆关键词：小学数学;有效问题;策略研究

一、运用激趣性问题 引发探究热情

兴趣是推动学生学习的关键，然而在激发学生的学习兴趣之前，首先需要使其怀有强烈的求知欲，这样就需要教师设计含金量高的问题，快速且高效地把握学生的学习情感点，激发学生主动探求数学知识的热情，使其在面对问题时渴望探寻问题原因、揭示问题本质，进而提高自主学习的质量。

例如，在教学“圆的认识”时，我先带领学生回忆生活中有哪些圆形物体，然后提问：“大家举例的圆形物体中，有哪些必须是圆形？”很多学生都回答车轮，于是我继续追问原因，学生认为，车轮只有是圆形的，才能够使车辆在行驶的过程中保持平稳。我继续提出一连串问题：“为什么车轮只有是圆形的，才能够使车辆平稳行驶？为何其他形状的车轮不可以？如果将车轮换成其他形状，你认为还能换成什么形状？替换之后又会出现哪些状况？”提问之后，留给学生一定的时间，要求学生自主思考，然后组内交流，最后在班级内进行展示。不少学生选择了动手操作，从一张硬卡纸上剪出圆形以及其他形状的卡片，找到不同图形的中心点，并在中心点按下一枚图钉，然后模拟车轮滚动的状况。……