侯明霞

【摘要】高考数学强调对学生“批判性思维”的考查.“批判性”思维是人的思维发展的高级阶段，这里的“批判性”不是“批判”，“批判”总是否定的，而“批判性”则是指申辩式、思辨式的评判，多是指建设性的.那么，我们应该怎样运用“批判性”思维来分析数学题目的现象和本质呢？又应该从哪些具体的方面着手呢？本文结合教育教学实际对此进行简要的解读.

【关键词】批判性思维;数学教学;质疑;思辨;反思

所谓批判性思维，意指学生在课堂教学中，对教学内容、形式、结果进行优劣、是非评判表现出来的严密的、全面的、有自我反省的思维.它的主要特征为“会质疑”和“会判断”，即“会提问”与“会解答”.批判性思维是以提出疑问为起点，以分析推理为过程，以提出有说服力的解答为结果.因此，批判性思维是学好数学不可缺少的一种思维，是创新思维的基础.国际21世纪教育委员会向联合国教科文组织提交的报告《教育财富蕴藏其中》明确指出“教育应该使每个人，尤其借助于青年所受的教育，能够形成一种独立自主的、富有批判精神的思维意识及能力”.作为数学教师，在教学过程中不仅仅是对数学知识的传授，更重要的是对学生智力的培养与思维的锻炼，以及通过课堂教学和适当的练习培养学生批判性的思维意识.那么，教师在教学中又该如何抓住教育契机，从各个方面培养学生的批判性思维呢？笔者刚刚参加完本校组织的一次高三数学教……