陈穆

【摘要】初中生的全息预习习惯养成包括预习的意义、方法、内容、时间和评价五个要素.本文通过分析这五个要素之间的相互作用关系，指明了初中生有效养成数学预习习惯的方法和策略，从而帮助教师和学生提高教与学的质量，培养学生的综合素质.

【关键词】 初中生;全息预习;数学学习

“全息预习”是指在全息观点下全方位、多角度地指导课前预习，从而使学生养成预习习惯.它由预习的意义、方法、内容、时间和评价五个不可分割的要素构成.综观国内外关于预习的研究，均是针对预习的方式、方法以及如何培养学生预习能力等方面进行，而没有对“预习”进行较全面的研究，尤其缺少对初中生进行数学全息预习研究.因此，在全息观点下研究初中生数学预习习惯的养成具有十分重要的意义.本文的“全息观”是从部分出发去观察整体的一种思维方法.学生能否有效养成预习习惯取决于教师对全息预习的把握程度.

一、理解预习的意义

社会学习理论认为，人类的大部分行为是通过观察、借鉴和模仿他人的行为来完成的，而榜样正是模仿行为发生的关键力量.教师可以运用榜样激励法激起学生“别人行，我也行”的求胜心，进而使他们产生模仿心理，让他们通过积极尝试达到目标，获得成功的喜悦.久而久之，这份喜悦就会变成一种自信推动着学生向更高的目标不断迈进，并持续完善自我.

（一）预习心得，榜样激励

教师可……