徐小可

[摘  要] 理想的数学课堂应当具备动态生成的特征，学生的思维活跃，并具有学习动力，课堂富有活力，只有这样才能促进能力的生长，促进课堂的有效生成。小学数学教师需关注学生在课堂中的学习样态，提升对生成性资源的利用率，关注生本意识，注意高效预设并适时调整预设，以便基于动态课堂保证生成性教学的实践效果。

[关键词] 小学数学;生成性教学;动态生成;生长

现如今，义务教育阶段的教学得到了人们的广泛重视，并不断加大了关注力度，一线教师也越来越重视教育教学的创新和改革。在不断革新的教学理念下，生成性教学模式已然成为与现代教学理念最为契合的一种，在这样的教学理念下，学生的思维紧紧跟着教师的步伐，课堂向着动态不断发展跃进，有了丰富多彩的动态生成，让学生有了“课堂生命”成长。那么，如何推进生成性教学呢？文章结合案例详述了生成性教学的策略，并提出了助力生成性教学的措施，从而为小学数学教学提供了强有力的动力。

一、生本意识：优化生成性教学环境

伴随着新课改的不断推进，“一切为了学生”的教育理念逐步深入到每个教师的心灵深处，一线教师都有意或无意地顺应课程改革的趋势。课堂环境在课堂中发挥着举足轻重的效果，小学数学生成性课堂的构建离不开民主、和谐的环境为支柱，只有确立学生的主体地位，关注良好的教学环境，让师生处于平等的地位，才能真正意义上让课堂充满活力，让学生充满动力，从而落实生成性课堂的建设要求。……