[摘 要] 为达成工程教育专业认证标准，按照本校机械设计制造及自动化专业的培养目标，根据“互换性与技术测量”课程特点，调整本课程现有的知识体系和讲授方式，在优化理论教学内容、开展层次化实践教学和完善考核模式三方面进行改革，并通过课程达成度评价形成教学效果闭环评价体系。教学实践效果表明，这项教学改革可以使本课程有效满足工程教育专业认证对创新型人才培养的需要，有助于互换性基础理论向解决复杂工程问题能力的有效转化，达到工程教育专业认证要求的工学结合目标。

[关键词] 互换性与技术测量;工程教育专业认证;教学改革

[基金项目] 2018年度兰州理工大学高等教育研究项目“面向工程教育认证的‘互换性与技术测量教学模式与考核方式综合改革探索”（GJ2018C-7）

[作者简介] 宁会峰（1977—），男，陕西凤翔人，博士，兰州理工大学机电工程学院副教授，主要从事精密加工技术、特种装备及自动化研究。

[中图分类号] TG801   [文献标识码] A    [文章编号] 1674-9324（2021）26-0053-03    [收稿日期] 2021-04-08

一、引言

“互换性与技术测量”课程涉及机械产品设计、制造、质量控制和生产组织管理等各个环节，是机械类和近机类专业学生能力培养的重要基础课程[1]。通过这门课程的学习，可以培养和提升学生从事机械设计与制造必须具备的机械产品配合、机械零件精度设计与分析的基本知识和技能，使其具备机械工程师最基本的职业素养和能力。

在机械类本科学生的专业学习中，如何加强学生工程素养和能力的培养，如何逐步完善创新性、应用型人才培养模式，如何有效提升学生解决复杂工程问题的能力，成为教学研究的重要课题。……