胡莹莹

摘  要：教师在小学高段数学教学中应用思维导图，可以将抽象的数学知识和思维方法可视化，帮助学生优化知识结构提高自主性，突破教学难点，构建数学知识体系，加强复习和巩固效果。

关键词：思维导图;小学高段数学;应用方法

信息时代，小学数学教学和学习融合了大量的生活信息、逻辑推理、深度思维的综合性知识，小学高段数学学习更是如此，有效利用思维导图能提高学生的逻辑性并优化学习方法。教师若是借助思维导图教学引导学习者打开数学思维的大门，把系统的思考路径可视化，掌握数学学习的方法，教会他们主动地学会“想”，将非常有助于学生数学知识的学习和对内容深层次的理解。

一、思维导图的定义及其可视化理论

思维导图又叫心智导图，通过图形和文字相结合的形式，把各个内容之间通过图形、颜色等形式展现连接起来、呈现出来，具有发散性、非线性特点。

二、利用思维导图优化知识结构，提高学习者的自主性和积极性

初步利用思维导图教学和学习时，教师可以让学生以填空的形式补充完整一张思维导图，将知识点进行串联，以图示的形式表现出来，将思维和方法可视化，进而优化知识结构，给学生直观、易懂的知识体系和结构，帮助学生自主整理知识点的同时加强学生学习的自主性。

三、利用思维导图突破教学难点，在比较策略中帮助学生学习新知

小学高段数学知识点之间具……