达丽

【摘要】反向思维也可称为求异思维，是从反方向对已成定论的观点或事物进行全新思考的一种思维模式。它站在常规思维的对立方向，从反面对问题进行深入的探讨，从而创建一种全新的思想，以全新面貌出现在大家眼前，对问题的解决和学生创新能力的培养具有重要意义。

【关键词】反向思维;小学数学;教学应用

在传统的数学教学中，教师按照常规思维按部就班地对数学知识进行讲解，学生的学习也是墨守成规，缺乏机动性和灵活性，教学效果很难有所突破。数学课程标准明确指出，要提高学生的反思能力和数学综合素养，就要求教师开放教学思维，灵活运用新的教学模式，启发学生突破常规思维的局限，运用反向思维对知识进行有效的思考，使概念的应用更加灵活，思考的路径更加广泛，解决问题的方法更加多样化，充分挖掘学生思维的潜能，提高学生辩证性看待问题的能力。

一、以教材内容为基础，强调反向逻辑推理

逻辑推理能力是学习数学知识的基础，反向逻辑推理则是学习提高的必要条件。小学数学学习重在学生对知识的灵活应用，举一反三是必备的能力要求。“举一”是学生运用顺向思维对教师讲解的例题进行理解和掌握，“反三”则是反向逻辑推理能力的有效运用。因此，在小学数学教学中，教师要以教材内容为基础，传授给学生一定的反向逻辑推理技巧，让学生通过对问题的层层分析、探讨，获得更有价值的信息，寻找全新的解题思路，从而实现学生反向思维能力的有效提升，构建高效的数学课堂。……