章蓓蓓

【摘要】就当下的小学英语教学而言，并未从小学生的身心出发合理采取教学策略，使得学生对英语有所排斥，影响了学生学习的质量。文章分析了小学英语听说教学存在的问题，对小学英语听说教学中融入英语情境短剧的意义进行了阐述，并提出了小学英语听说教学中融入英语情境短剧的策略。

【关键词】英语情境短剧;小学英语;听说;意义;问题;策略

一、引言

情境教学属于一种新型的教学方式，是指将学生置于某种情境中，通过这种情境来激发学生对英语听和说的热情，继而达到英语教学的目标。该种教学模式符合新课改的基本要求，确立了学生在课堂中的主体地位，能够不断优化传统的英语课堂。但并不是所有的英语教师都能够在课堂中正确地使用情境教学模式来提升学生的听说能力，一旦对该模式理解错误，就会影响教学质量。

二、小学英语听说教学存在的问题

（一）英语教师受传统教学理念的影响

一直以来，教育都是我国较为重视的一个领域，在过去“知识改变命运”观念的影响下，教育界长期处于应试教育背景之下。该背景下的教学模式以教师的教为主，学生被动接受英语知识，根据教师的模式学习、抄写和记忆。这种模式下培养出的学生学习积极性不强，无法正确在固定场景中使用英语，综合能力不强，难以适应社会的需求。虽然新课改提出之后，教育界进行了改革，但是仍然有些教师传统思想根深蒂固，难以改变[1]。……