顾慧敏

摘 要：活动是课堂的载体，学生的学习活动更是贯穿一节课的始终。统编版小学《道德与法治》教材融合道德、法治、生活和社会相关内容。如何让学生在课堂中能有所获、有所得是所有这门课程教师的任务所在。教学兼具科学性和艺术性，教师需要研读教材、把握教材、引导学生，才能更好地开展这门学科的教学。

关键词：《道德与法治》;统编教材;学习活动

统编小学《道德与法治》三年级教材涉及八个单元25课内容，涵盖个人学习、学校、公共生活、家庭、社会与国家等多方面领域的内容，教师需要把握教材和教学的关系，精心设计教学活动，让这门课程不再是“说教”课，而是丰富多彩的综合实践活动，成为学生乐于探究、热爱生活的实效性课程。课堂学习因为有了多种多样的学习活动而变得更加灵动。如何打造一节灵动的道德法治课呢？

一、设定合理、准确的教学目标

教学目标是上好一节课的前提，何为合理、准确的教学目标呢？笔者认为每一位教师首先要认真解读教材，确定本课学生要达到的最终状态。只有结合课程目标和学生的实际情况，才能设计出学生喜爱的教学活动。

（一）设置多维目标，改变知识化教学倾向

学生一节课下来到底收获了什么，是我们每个兼职学科教师理应思考的问题，如果只是单纯地讲解书本上的知识，一直围绕“是什么”来开展教学，俨然这节课学生只达到了认知目标。统编小学《道德与法治》课程性质是以活动为主体的综合性实践课程，所以教师在制定一节课的目标时就要涉及能力、情感等多方面目标。……