陈志娟

摘 要：在新课改的背景下，教学数学知识不仅仅是为了帮助学生取得更好的数学成绩，也是让学生在学习数学的过程中能够感受数字的魅力，明白最基本的数理关系，更重要的是在学习的过程中培养相应的数学思维和理性思维。这也意味着数学教师在日常教学工作开展过程中，除了针对知识内容展开教学，还要在课堂上渗透德育。本文将围绕德育元素在小学数学教学中的融入技巧展开案例探究。

关键词：小学数学;教学情境;德育元素;融入

前言：

经过长期的教学实践，笔者总结出了一些有效的教学经验，在日常课堂教学工作开展过程中，适当融入德育元素，可以提高小学数学课的教学效率和教学质量。接下来将结合相应的教学案例，为大家进行详细讲解。

一、数学知识与德育内容相结合

小学阶段学生学习的大多数数学知识是比较简单的。对于很多学生而言，只需要花费较少的时间就可以基本掌握课堂上的重点内容。所以在日常教学工作开展过程中，教师要注意深度挖掘课上的教学知识，帮助学生升华课上所学数学内容。为了进一步丰富课堂容量，数学教师也可以将数学知识与德育内容相结合，更好地提升学生的思想道德水平。

例如：在教学“认识分数”这部分内容的时候，为了帮助学生更好地理解知识，教师就在课堂上建立起了一个简单的教学情境，以本地最近召开的全民运动会为例，半程马拉松项目受到了广大市民的关注，教师可以以此为话题提问：是否了解过半程马拉松的相关内容？……