张新

摘  要：初中是学生们第一次接触物理学。教师对信息技术和物理知识的结合，不仅可以使学生感受到物理学的魔力，还可以激发他们对学习的兴趣，并且学生将在课堂上更加活跃。本文基于对分层教学中有关物理教学的研究。

关键词：初中物理;分层培训;教学探究

物理，作为中学的专业，由于强大的抽象性和系统性，很难掌握。因此，物理老师需要对每个学生的实际情况有深刻的了解，然后根据学生的物理学习水平、学习能力和兴趣以及其它因素适当地证明分层的合理性，并确定适当的学习目标，激发人们对学习物理的兴趣，并增强基本素养。

一、物理学现状

物理课程存在以下问题：首先，对物理的理解不能以口头形式实施，必须在学生的学习和生活中完成。例如，通过专门的物理课程和特殊的实践和研究课程。其次，我们不能简单地将学生单独分配给理论教学。除了教师的实验性领导和讨论之外，学生的自我控制和自律也处于改善状态。物理学这科如此有趣的科目还会使学生分散注意力，更不用说其它科目了，这对物理教学非常不利。第三，学生的实践能力不足。我们可以组织小型动手活动，放学后在操场上组织练习，举办特殊的物理周，以加深物理的印象并促进学生和物理老师的交流。这样可以提高学生的成绩和他们的实践和操作技能。

二、分层培训措施

在传统的课堂上，大多数老师在黑板上写字，学生在听书时记笔记，这样的课堂不仅无趣，而且效率低下。……