汪昕雨

在传统的教学中，基本上都是以教师讲授为主，学生只需要听老师的讲解做好笔记就行，往往忽视了学生发表意见、参与讨论的机会。现在教学的大方向都是要求提升学生的素质教育，就是让学生改变只听只记的学习方式，变被动为主动。我们鼓励学生提出自己的想法和问题，讨论并且自主独立的解决学习中遇到的问题。在现在的语文课堂上，包括我自身的教师们也在教学方式和教学环节上推出了很多新的方法和模式，力求从各个方面推进学生素质的提升。但是也不难发现，在具体教学中，尤其是对于学生认为比较枯燥的古诗词鉴赏的课堂中，一旦学生陷入疑惑自己无法解决时，老师都会不由自主般开始“灌输”式的讲解。往往这样的课堂开始十分钟十分的“素质教育”，而后半部分又回归到了传统的“一言堂”，学生觉得无聊，而老师也难免尴尬。针对这一现象，我仅从自身发现和探究的结果来谈谈教师可以怎样尽量避免“一言堂”灌输式的教学方式。

一、形成问题的原因

首先，一堂课，主体是学生，主导是老师，参与者无外乎于这两个方面。作为主导的老师们都希望能够鼓励学生发挥积极主动性研究并提出有价值的问题，但是往往学生确实提出了自己的疑惑，与老师“预设”的教学目标不符或者相形甚远时，老师总是试图去纠正并牵引学生提出自己课前预设好的问题上来，再按照自己的思路讲解下去解决问题。……