兰春梅

摘  要：初中教学体系在新课改的引导下，颠覆了传统的教学体系，如何优化教学方法也成为了各科教师面对的首要问题。在新课改所提出的因材施教教育理念下，有学者在这一理念中提出了分层教学法，而目前分层教学法的效果是非常显著的。鉴于此，本文主要探讨初中生物课堂中如何运用分层教学法教学。

关键词：初中生物;分层教学;合作教学

引言：

较长时期以来，课堂教学中，老师始终掌握着主导权，即便偶尔有师生间的互动，比如提问，仍然摆脱不了我说你听、我问你答的机械刻板套路。最终的结果，往往是老师在讲台上讲得激情澎湃，但未必都能引起所有学生的关注并顺利达到预期的教学效果。在这种教学模式下，教师和学生都消耗着大量的时间，但结果常常差强人意。因此，如何提高学生在单位时间的学习投入与学习收获之间的费效比，让老师的讲授更具有针对性？新课改明确提出，要充分尊重每名学生的个性化差异，实施针对性教学。

一、分层合作教学中的优势

（一）关注学生的个体水平

每个学生身上的闪光点都不一样，教师要能在教学中看到学生身上的不同，并能带着尊重和欣赏的眼光。在生物课堂中，教师要能考虑到学生现有的基础、学习能力、兴趣爱好和学习风格等不同的差异，能够帮助不同学生满足学习的需求。在进行分层教学时，不能仅仅只是根据学生的成绩进行划分，而是要根据学生的心理特征和心理状况进行划分。……