阿依努尔·穆合塔尔

摘 要：提问是小学课堂中常见的教学方式之一，通过提问的方式能够有效调动学生的思维，引导学生思考和探究，在分析问题和解决问题的过程中帮助学生更好地学习和理解课堂上的知识点。通过科学、适时、恰当的设置提问环节，能够有效促进学生的思维发散，便于教师检验和了解学生的学习情况，及时发现学生学习中存在的问题并进行教学调整和优化。小学中年级数学教学中也常用课堂提问的方式来引导学生学习，但课堂提问的效果并不理想，本文将围绕小学中年级数学课堂提问有效性展开分析和探讨。

关键词：小学中年级;数学课堂;提问教学

1 小学中年级数学课堂提问存在的问题

1.1 提出问题后，学生缺乏思考的时间

结合小学中年级数学课堂教学现状来看，由于课堂时间比较短，而教师的教学任务又很重，很多教师都很珍惜课堂有限的教学时间，想要在课堂上尽可能多地向学生讲解知识点。因此，在提问过后留给学生独立思考、合作讨论的时间比较短，学生回答的机会也很有限。实践中部分教师在课堂上刚提出问题，学生还没理清思路的情况下就让学生进行回答，学生缺乏合理的思考时间，得出的答案也很难让老师满意。尤其是小学生思考问题需要一定的周期，教师通常会忽视这一点，最终导致学生思考时间不足，提问教学的效果会受到影响，难以发挥提问的作用和价值，提问的有效性难以得到保障。……