彭欢

摘 要：口语交际是英语学科教学内容中十分重要的一个组成部分。在小学进行英语口语交际教学时，英语教师应该将自身的引导作用充分发挥出来，带领学生感受口语交际的重要性和乐趣，培养他们的口语交际热情，让学生知道并非为了应付考试进行口语交际。对此，本文也从三个方面出发，对于如何开展好口语交际工作进行了探讨。

关键词：小学;英语;口语交际

口语交际其实并不是一件多么复杂的事情，最起码小学阶段的英语口语交际要求并不超出学生这个年龄段的口语交际能力上限。实际上，学生的所想所感是极其丰富的，但往往问题就在于，学生可以通过简单的语言重现自己的想法，却不能很好地把这部分内容变成结构严密的英语语言。因此，教师的教学重点就要放在如何实现从学生所感所想到语言的转化上。一方面，教师要引导学生对于口语交际产生浓厚的兴趣，另一方面教师也要帮助学生掌握一定的口语交际技巧。可以说，口语交际水平的提高并不是短期内就可以实现的。因此作为小学英语教师还需要从多方面出发促使学生可以高效地实现语言能力的提升。在此，本文也从以下这几方面对于小学生的口语交际能力培养策略进行了分析。

一、关注学生兴趣

从某种程度上说，小学生进行课程学习的第一动力就是兴趣。但是当前的小学生觉得英语口语交际是枯燥的。这是由于口语交际具有非常强的抽象性、复杂性，使小学生很难全身心投入到口语交际的学习中去，然而教学的有趣性可以激起学生对口语交际的求知欲望，使学生能够积极地参与到口语交际的学习中来。……