梁仕宇

摘 要：数学模型有两层含义，一层是实物数学模型，而另一层则是指数学核心素养构成中的模型思想。从价值上来分析，二者对于学生学习能力的发展都有较强的促进能力。本文对利用数学模型思想教学促进学生学习能力发展的方法进行了研究，并结合教学实际，从三个方面提出了相应的教学调整策略，希望可以对教师的数学教学调整有所启发。

关键词：数学模型;小学数学;学习能力

数学模型是针对参照某种事物系统的特征或数量依存关系，采用数学语言，概括地或近似地表述出来的一种数学结构。我们也可以将数学模型理解为对实际问题的一种描述，通过数学模型的展示，可以帮助学生对一类数学问题或内容产生一个系统的认知，加深学生的理解。若教师在教学中可以通过数学模型的展示让学生形成先建模后学习的概念，那么学生在实际的数学研究分析中，就可以获得更强的数学学习能力。接下来，笔者将结合教学研究发现，对使用数学模型教学帮助提高学生学习能力的方法进行展现。

一、给出数学模型，帮助学生理解

在数学教学中，有一个问题一直困扰着教师，那就是小学生在解决一些简单的数学计算问题时，其可以很快的得出结果，但当题目并不是直接给出算式时，学生就感觉无从下手了。反映到实际解题中，就是学生常常会对应用题束手无策。究其原因，这是因为学生缺乏数学模型的意识，其不能很好地从题目信息中抽象出解题所需的有用信息。……