周敏　杜建群　唐莎

摘要：按照教材的结构性功能，统编小学语文教材的插图可分为“主题式”单元插图、“递进式”语篇插图及“问题式”练习插图。小学语文教材插图具有审美意蕴：“主题式”单元插图蕴含审美趣味，“递进式”语篇插图关注审美能力，“问题式”练习插图指向审美观念。

关键词：小学语文教材;插图;审美意蕴

中图分类号：G624.2 文献标志码：A 文章编号：1673-9094（2021）02B-0057-04

教材插图是指“教材中具有直观、形象特点的图片、照片、图表等表示和传递教育信息的内容，插图为教材正文内容提供背景信息，被看作是教材文字系统的有益补充”[1]。小学语文教材插图是根据教材文本创作的，具有阐释性和艺术性相结合的特征，是进行审美教育的重要载体。本文以统编小学三年级语文教材插图为例，研究插图的审美意蕴。

從已有的研究中我们可以发现教材插图的分类有多种方式。理查德·E.迈耶按插图的功能将插图分为装饰型插图、解释型插图、表征型插图及组织型插图[2];颜亚男等按插图在课本中出现的位置将其分为扉页插图、课文插图、练习插图以及补白性的知识短文插图[3];宋振韶按插图的组织形式将其分为独立图、发散图、序列图及多层图[4]。笔者基于语文教材的特殊性，按照教材的结构性功能把插图分为单元插图、语篇插图和练习插图。本研究对统编三年级语文教材插图进行分类统计，得到表1。

一、“主题式”单元插图的审美意蕴

（一）“主题式”单元插图

教材单元插图是对某个单元主题内容、观念的生动形象的展示。……