杨学林

摘 要：现用的小学语文教材中配有许多色彩鲜艳、活泼生动的插图，不仅形象直观，而且与课本内容紧密相关。在教学实践中，巧用插图，能够吸引学生注意力，启迪学生的思维，帮助学生更好的理解课文。

关键词：小学语文;插图;兴趣;思维

现行的新编义务教育语文课程标准实验教科书插图甚丰，且图色彩鲜明、线条简洁，具有形象性，直观性，趣味性，启迪性等特点。因而，本人在教学实践中，充分利用课文插图这一生动的教学资源，激发学生的学习兴趣，培养学生的理解能力，开拓学生的思维空间，训练学生的言语表达能力，引导学生体会文章的思想感情。

一、巧用插图激发兴趣

兴趣是学习最有效的动力因素。心理学研究表明：人对某一事物充满兴趣，就会激活探究的思维，满怀热情，废寝忘食的想去了解和掌握这一事物。在这个过程中，人的思维处于极度活跃中，观察更加敏锐，记忆更加深刻。可见，要想让学生学好语文，激发学生对语文产生兴趣是关键所在。而小学生具有喜欢色彩鲜艳，美丽的事物，这能够学生带来极大的视觉冲击效果。而小学语文教材中，有许多色彩鲜艳，富有童趣，并与课文内容紧密相关的插图。这些插图比文字更加吸引学生的注意力，引起学生的联想。因此，在教学中，教师在讲课前，可以借助这些形象生动的插图激起学生问课文的好奇心，让学生带着兴趣和好奇去阅读语文，寻求答案。

例如，教学《小壁虎借尾巴》一课，我并没有直接从课文入手，而是让学生先观察插图，并根据插入向学生提出问题，“小壁虎借尾巴，小鱼、老牛、燕子他们说了什么？……