韦良聪

◆摘  要：情境教学是一种把理论和生活紧密联系起来的非常科学的教学方法，情境教学让学生越来越喜欢数学，让小学生学会从生活中去探讨数学问题，渐渐养成数学逻辑思维习惯。情境教学中的难点在于情境创设，这对教师的能力要求较高，包括如何选择合适的素材才能与课程紧密联系，如何用一个个生动有趣的情境引起学生的好奇心，让他们积极思考，从情境中发现问题，提出问题，最后分析解决问题。本文就小学三年级数学课堂教学中的情境创设做出探讨。

◆关键词：情境创设;小学数学;课堂教学

小学数学是用理性的方法教会学生解读生活中的数学现象的过程，是一门非常实用的学科。但是传统的教学方法却让学生远远感受不到数学的乐趣，让课堂沉闷、无趣，影响数学的学习效果，影响学生的学习积极性。情景教学让活泼好动的小学低年级学生瞬间把思维拉回到了课堂上，通过情境引入，让学生对所学课程充满了向往和好奇，让数学变得生动有趣，吸引学生探究数学中的奥秘，从被动学习变为主动学习思考，提升数学课堂的教学效率。

一、小学数学课堂情境创设存在的问题

（一）氛围营造良好，与课堂关联性不强

现在的小学生生性活泼，思维跳跃，很多教师为了激发学生的学习兴趣，往往会在课前导入时设置一些情境教学，但是这些情境大多来自于网上，比如说一些热门的视频，虽然能够活跃课堂氛围，但实际上与课程的关联性不是很大，导致部分学生被情境吸引，思绪却迟迟不能回到课堂当中来，教师不得不再花时间来给他们收心，这样就有点儿得不偿失了。……