沈雄

◆摘  要：高中阶段，生物学科的教学创新可以有效地提高学生的学习能力。在高中生物的教学中，课程的设计是整个教学过程中极为重要的内容，通过课程的设计可以直观地了解到学生的学习情况。通过课程的设计，可以对整个课堂教学起到辅助作用，帮助学生消化课堂内容。由此，教师需要注重课程的设计。本文针对合理设计生物课程的意义进行介绍，探讨如何有效地利用STEAM理念提高学生的学习能力，提高生物教学效果。

◆关键词：STEAM理念;高中生物;科学思维

一、STEAM理念教育模式

在生物课堂中应用STEAM理念课程重点是加强学生四个方面的教学。提出这一教育理念是基于培养国家需要的人才为目的，STEAM理念教育理念主要涵盖了科学、技术、工程、数学四个方面的创新型信息技术教育观念。生物遗传学问题来源于自然，STEAM理念教学理念是把发散的信息整合起来，在四个不同的领域进行结合，发展，寻找之间的关系。这一教育理念在提出之后被广泛地推广和应用，在发展过程中逐渐形成了较为成熟的理念系统。STEAM理念教育理念和高中生物遗传学教学的结合能够从学生最初的学习阶段帮助其养成良好的思维模式和习惯，从而为以后生物遗传学学习奠定良好的基础。

二、生物教学现状

（一）学生参与度不够

课堂教学活动的设计是促进学生与教师之间交流的重要载体。目前，教师对于教学活动的内涵掌握不到位，导致教学活动的效果发挥不明显。……