赵雯

◆摘  要：语感培养关系到学生语文学习的听、说、读、写多个方面，是语文核心素养的体现之一，作为小学语文教师，不仅要做到在语言文字的揣摩上下功夫，更要引导学生在生活和学习中时刻注意语感的运用和优化，将语感能力整合到日常语言运用行为和思考中，引导学生在生活中感悟语文、运用语文，促进核心素养进一步发展和关键能力进一步提升。

◆关键词：小学语文;語感培养;策略分析

一、立足声律诵读，开展朗诵训练培养语文语感

朗读是小学语文必备的课堂内容，也是教师带领学生掌握语言文字发音规律、明晰诵读节奏、培养规律朗读习惯的重点步骤。正所谓“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，现代教育心理学研究显示，声律诵读活动可以通过语调、语流、节奏的反复刺激，为诵读者留下特殊的“声音映像”，在接受外界信息时，这种内在映像可以自然从记忆中流出。故多读、熟读、读后思考能够有效激发学生的语感，需要小学语文教师加以重视，规律开展语文声律诵读课程，培养学生出声阅读习惯。

以古诗《饮湖上初晴后雨》的教学为例，古诗词作为中华传统文化传承的精髓所在，十分适合开展声律诵读训练。

1.教师领读：由教师带领学生逐字逐词进行诗句连接，保证学生正确掌握每个字的读音并顺畅读出古诗。

2.生词识读：这首古诗中生词较复杂，例如“潋滟”“空蒙”等，教师可以在朗读前着重带领学生熟悉这些词语，明晰读音和重音，解释词语的含义。……