朱亭

摘 要：小学英语一年级作为起点，延续到二年级，教学要求都比较简单，有教学任务，没有考核要求，学生学习非常轻松，两年的英语学习，侧重于培养兴趣，留下的基础是相当薄弱的。真正的起点是在三年级，纳入考核范围之后，如何把英语学习兴趣保持下来，克服第二语言的学习困难？通过教学实践和尝试，我觉得开辟英语绘本阅读的第二通道切实可行、行之有效。

关键词：兴趣;英语;绘本;阅读

随着英语学习能力的提高，学生的学习水平和学习内容出现了矛盾冲突，英语词汇的积累丰富了，课本朗读熟练了，如果再想增加英语学习的空间，显然，英语绘本阅读成为必由之路，搭起了从课内到课外学习英语的桥梁，我们都知道，小学英语课本的学习也是以多个图画的形式呈现，课本是法定的绘本，所以要给学生加餐，课外绘本是最好的选择，最容易接受、吸收。

一、选择恰当的绘本内容

学生阅读绘本，是课本学习的补充，是英语学习兴趣的延伸和拓展，是词汇、句型基础的夯实，然后才是语法形式的渗透和内容的适当提升。

绘本材料越来越丰富，前期的选择工作最好还是教师来做，并进行推荐阅读;有团队合作的备课组也可以编制英语绘本，校本教材更加适合本校学生使用，经典的动漫人物必不可少，班上的孩子成为绘本的主角也未尝不可，学生的阅读积极性绝对空前暴涨。无论资料选择还是校内自编都必须符合两个原则：