王旭云

摘 要：群文阅读是新形势下的一种教学方式，具有较强的时代性，比较符合小学生的语文学习习惯，对学生的语文核心素养、阅读能力及写作能力都产生着积极的推动作用。就小学生目前的学习状况来看，其在阅读方面的素养还有待提高，基于此，就小学语文单元整合模式下群文阅读现状进行研究，并提出相应的优化措施。

关键词：小学语文;单元整合;群文阅读

阅读是小学生语文学习中必不可少的一项内容，对学生各方面的发展都产生着重要的影响，基于单元整合模式下的群文阅读是一种科学的阅读方式，可以将课内所学的知识拓展到课外，加深学生对文章的理解能力。

一、基于单元整合模式下小学语文群文阅读存在的问题

（一）与教材严重脱离

群文阅读的内容应该与教材内容具有一致性，应该基于单元整合的背景进行选材，部分教师的教学理念还存在一些问题，在教学任务结束之后不注重对单元内容进行总结，不注重学生的反馈环节。在选择阅读题材时没有与单元内容进行结合，导致与教材严重脱离，对当前的语文学习起不到推动作用。与教材严重脱离还会导致群文阅读话题减少，从而会降低群文阅读的效果。

（二）阅读课型过于单一

群文阅读应该建立在单元整合之上，应该建立在小学生的思想认知基础之上。就目前的群文阅读教学现状来看，其课型还比较单一，缺乏灵活性。

首先是教师所设定的阅读主题过于固化，不具有开放性，进而导致学生在选择阅读内容时范围比较窄，思想也受到限制。……