魏黎

摘 要：在目前新体系音乐教学理念中，颇受青睐的教学方式是声势律动教学，为了更好地提高课堂教学质量，在小学音乐教学中运用声势律动，提高学生的音乐认知能力，促进学生的全面发展。在此，就声势律动在小学音乐教学中的实践应用加以阐述。

关键词：声势律动;小学音乐教学;实践应用

基于音乐基础，学生在教师的引导下，借助所熟悉的肢体开展一些节奏训练，整个过程有动有静，具有挑战性，充分调动起学生的好奇心，使学生借助自我的律动更容易地理解音乐元素与情感，创新思维得到开发。

一、以身为乐，培养音乐节奏感

节奏感可谓与生俱来，人们在做动作时本身也带有一定的节奏，无论是简单的行走还是做一些基本动作，都为声势律动教学提供了相应素材，如在引领小学生欣赏音乐作品“阿细跳月”，先让学生认真聆听，不少学生不由自主隨着音乐节奏动起来，用脚有节奏地点地、用手指点、大腿跟着节奏律动、膝盖在弹跳、随音乐晃头晃脑，学生发自本能的感悟音乐节奏。高年级学生的节奏表现含蓄收敛，低年级学生更富有表现力，在乐曲的感染下无拘无束、更为活跃，充分展示利用自己的各种肢体表现音乐。在音乐教学中，基于学生的这一本能，教师根据音乐旋律、速度以及节奏等音乐要素，引导学生借助自己的身体动作进行积极而欢快地表达，这样的运动方式既唤起学生的音乐细胞，又激发出学生内在的音乐本能，使学生专注聆听音乐，全身心感知音乐的节奏。……