赵彦丽

摘 要：随着社会经济的发展和人们生产生活方式的变化，出现了一个特殊的群体——留守儿童。留守的孩子与年迈的老人相依生活，日子一天天流逝，孩子到了该上学的年龄。当走进一个陌生的环境中时，孩子会表现出不同程度的心理健康问题。面对这些问题，教师应该走进他们的内心世界，发现他们的内心需求。

关键词：留守儿童;心理疏导;教育方法

我是一位工作几年的幼儿园老师。现时，我们班有个孩子，小名叫妞妞。妞妞的爸爸妈妈常年在外务工，只在春节期间回家一趟。平时妞妞跟着爷爷奶奶生活，因爷爷奶奶年龄大，在教育中经常力不从心。爷爷奶奶与孩子的年龄有很大的差距，生活习惯上也有很大出入，文化水平低，在遇到一些问题时无法为孩子解决。一直处于这种状态下，孩子变得比较敏感内向，不愿意和其他人交流。长期的留守生活让妞妞变得非常孤单、冷漠、不自信，還有强烈的自尊。

缺乏归属感，是留守儿童中比较突出的心理问题。孩子对父母的依赖是由亲子沟通的特殊性所决定的，平时的亲子互动中幼儿能够得到归属感。归属感可以使幼儿获得存在感，也能从中得到自信，获得更多的情感需要。妞妞较长时间远离爸爸妈妈生活，归属感的缺失和需求使她与众多孩子大有不同。

平时爷爷奶奶对孩子比较溺爱，遇到事情，即便孩子做错了，也不舍得去管教，造成了孩子对事情认知度的缺失，不能控制自己的情绪，容易冲动，发现问题时，不能分析问题、解决问题，而是选择逃避。……