何彩琴

摘 要：农村幼儿教师在专业化发展中要实现生活化教育的理念转变，尤其是把幼儿礼仪教育和他们的生活实践活动有效联系起来，把礼仪教育渗透到生活实践中，让幼儿学习礼仪、运用礼仪、传承礼仪、发展礼仪，从而培养他们健全人格和文明的行为习惯。

关键词：贫困地区;专业发展;存在问题

中国素有“礼仪之邦”之称，无论是国际社会之间的交往，还是寻常百姓之间的往来，举手投足之间都渗透着礼仪规范。而作为经典文化的传承，纷纷走进了校园，特别是义务教育阶段和幼儿启蒙教育阶段备受关注。作为入门教育的幼儿园有着先天的优势，既没有应试教育的束缚，也没有刚性的教学要求，而且幼儿感性思维发展强于理性思维，特别擅长模仿，可塑性非常强，种种因素证明幼儿园开展礼仪教育是可行的，具有可操作性。而幼儿礼仪教育没有独立课程体系，这就需要幼儿园把礼仪教育和其他学科进行整合，有效地渗透到幼儿的实践活动中，进行生活化的教育。这样幼儿在潜移默化中继承了传统文化，并运用到言谈举止中，成为文明的儿童，为以后的传统文化教育奠定基础。下面，我就偏远山区农村幼儿园教师生活化的礼仪教育中存在的问题和幼儿教师专业间的发展联系谈谈自己的看法。

一、没有把礼仪教育和农村独特的传统文化教育相融合，没有实现礼仪教育生活化

农村虽然缺少专业的礼仪培训机构，规范化的交通规则以及各种公共场所文明行为的具体要求，来约束自己的行为。……