杨晋强

摘 要：农村幼儿园由于受到地理因素，师资力量因素，硬件资源因素的制约影响，其育儿效果不够显著。幼儿教师要创新育儿理念，以生活化的育儿情境有助于改善这一短板，学生在熟悉生活化、实践性的场景中习得礼仪，运用礼仪，成为一名文明的孩子，同时也有助于幼儿教师的成长。

关键词：农村幼儿园;礼仪教育;幼儿教师;发展

礼仪教育是孩子启蒙阶段教育首当其冲开设的课程。其不仅仅能规范幼儿的言谈举止与行为习惯，属于义务教育阶段夯实基础，更是对中国传统文化的弘扬，让孩子在传统文化的耳濡目染中塑造健全的人格。特别是农村幼儿园，一些不良的因素导致农村幼儿礼仪教育必须在借鉴城镇幼儿园先进育儿理念的基础上，切身结合育儿环境和本园特点，创新育儿模式，探索一条符合农村现状的先进育儿路径，并逐渐辐射周边，推广应用，实现优质育儿理念共享，为城乡的均衡发展添砖加瓦。下面笔者就幼儿礼仪教育生活化的创新研究，谈几点见解。

一、把生活化的理念渗透到育儿实践中，为创新幼儿礼仪教育提供理论基础

诚然，专门设立的育儿机构具有权威性，育儿理念系统性不言而喻，但我们对育儿知识呈现的载体——教材编写不能完全生搬硬套，教材需面向全体，具有普遍性的特征。这就必然导致呈现方式的局限性，不能照本宣科，幼儿园教师需要对教材进行创造性的使用，合理地融合当地的风土人情和自然景观，以及人們在生产生活中尊老爱幼、待人接物等生活化的事例，作为实际的教材对幼儿进行礼仪教育。……