杜具合

摘 要：数学学科核心素养是数学教学目标之一。在高中数学教学中，应围绕数学学科核心素养，采取适宜的教学策略，使学生获得数学知识和技能的同时，实现各项关键能力和品質的提升。

关键词：高中数学;数学核心素养;教学策略

在高中数学教学中，通过培养学生数学学科核心素养，有利于提升学生数学能力，促进学生良好品格的塑造。对此数学教师应根据数学学科核心素养内容，制订适宜的教学策略，以此促进学生核心素养的全面提升。

一、立足数学学科教学活动，培养学生核心素养

教学中，教师应将数学核心素养渗透到具体的教学活动中，以达到培养学生数学核心素养的目的。以“函数与方程”教学为例，在课程导入环节，教师为学生出示两个方程：x2-2x-3=0、lnx+2x-6=0。先让学生思考问题，对于第二个方程，学生不会解，教师可以让学生试着结合以往学习内容进行猜想。通过这种方式，可以激发学生学习兴趣，也有利于培养学生逻辑推理能力。在新课学习中，教师为学生出示几个一元二次方程和二次函数图像，一是方程x2-2x-3=0与函数y=x2-2x-3;二是方程x2-2x+3=0与函数y=x2-2x+3;三是方程x2-2x+2=0与函数y=x2-2x+2。组织学生解方程，并画出相应的函数图像，通过观察图像中方程的根，分析其与x轴焦点坐标的关系，推广到一边的方程和函数，进而获得零点概念。这样可以培养学生建模能力，使学生掌握数形结合的思想。最后教师组织学生以自主合作的探究方式，根据零点概念，提出问题，零点是点吗？……