冯亚明

摘 要：小学数学内容是比较抽象的，低年级小学生因年龄较小，理解与接受能力较弱，学习数学知识就有些困难。因此，生活化教学模式的出现帮助教师创新教学，有效提升学生对数学的理解能力。以生活化教学的意义和作用为切入点，旨在深入研究小学低年级数学生活化教学。

关键词：小学低年级;数学教学;生活化教学

生活化教学即从生活中汲取教学内容辅助课堂教学，激发学生对数学课堂的兴趣，帮助他们提高理解能力。生活化教学法的运用，帮助教师提高教学效率，提升学生对知识的理解与掌握能力，让小学低年级数学课堂教学变得更有效。

一、生活化教学的作用

首先，生活化教学使学生对数学产生浓厚的兴趣。低年级小学生理解能力较差，对图画或音乐等直观的展示方式却很有兴趣。但数学是抽象性较强，分析与研究性极高的学科，小学生学起来很枯燥。生活化教学在数学知识中融入生活事物，可以帮助学生更好地理解数学。同时，生活中很多有趣的事物也是吸引学生学习的动力，促进学生的积极参与。其次，生活化教学可以帮助学生深刻理解与领悟数学知识。数学知识广泛，包含的内容也较多，这就需要学生有极高的理解与领悟能力。如典型的“鸡兔同笼”问题，小学生理解起来就很难，虽然经过多次讲解能够写出答案，但他们还是不能将这些原理运用到其他题型中。这时生活化教学把知识与生活相结合，强化学生对知识的理解，实现数学课堂的有效教学。……