王玲

摘 要：数学相较于语文等感性科目来说较为特殊，具有专门的数学语言表达体系，如符号语言、图形表达等。符号意识是小学数学着重培养的意识能力，也是学生核心素养培养的重要要求，对学生数学思维体系的构建具有重要意义。

关键词：核心素养;小学数学;符号意识

新课标提出小学教育应该加强以品格和能力为关键的核心素养的培养。数学思维具体的培养方向有符号意识、空间概念、几何分析、模型建立等。符号意识和符号语言是数学学科的必备能力，在小学阶段就应该进行逐渐深入的培养，帮助学生培养数学符号意识，从而提高数学核心素养。

一、符号意识概述

符号意识可以拆分为两部分，一是符号。符号即是数学表达的语言，是一种方便数字、图形或者概念表达的工具。符号的种类很多，如数量、运算、关系、排列组合符号等，每一个符号都具有特殊的意义，在数学运用过程中起到重要作用。二是意识，是一种在日积月累和潜移默化中形成的自觉运用和理解。符号意识即是对数学符号的自觉把握，是对符号内涵的深刻理解以及熟练运用。这对数学学科来说，能够极大地简化数学分析的过程，将数学表达清晰化和简洁化。同时，利用符号意识能极大地提高数学运算能力，增强对问题的分析和解决能力。因此，符号意识的培养和建立对数学学科来说是非常重要的。在小学阶段，应该加强对学生符号意识的熏陶和培养，让学生逐步融入数学世界，探索数理知识的奥秘。……