杨建龙

摘 要：阅读是获取知识的主要手段，快速、高效的阅读能使学生在短时间内掌握更多的语文知识。一般情况下，阅读是通过单篇阅读的形式来实施的，即教师或学生对某一篇文章进行分析与欣赏，以此来学习相关的语言知识、表达方式。虽然这样也可以促进学生语文综合能力的提升，但是在思维能力、审美能力的培养上难以满足学生核心素养的要求。群文阅读是将同一个主题或同一个体裁的文本在阅读的基础上进行对比与分析，不但可加深基础知识的掌握，还可促进核心素养的提升。

关键词：核心素养;高中语文;群文阅读

在常规阅读教学中，教师往往利用单一文本针对某一个方面的知识展开深入讲解。群文阅读则是根据一个主题组织多篇文本让学生进行阅读与分析，分析文本之间的差异，在写作风格、描写方式以及情感表达上的不同。尤其是让学生通过对比与分析，把握阅读的关键，实现阅读教学效果的提升。

一、在群文阅读中促进学生语言能力的提升

通过阅读学生能了解不同的作者是如何进行事物描写的，在这一过程中其语言、思维能力获得了锻炼，这也是阅读教学的最直接作用。群文阅读中的多个本文之前必然有着一定的关联，教师要引导学生从中掌握语言之间的联系，实现语言知识的构建。因此，在语文群文阅读教学中，教师要引导学生通过对文本的分析来探究语言之间的关联，以对语言的深入分析实现对学生语言能力的培养。……