杜蕊 刘红

摘 要：简要阐述了核心素养背景下高中生物学必修1教学中应用概念图策略的优势和对应用路径的反思。

关键词：核心素养;高中生物学教学;概念图策略

《普通高中生物学课程标准》中强调：普通高中的培养目标是进一步提高学生德、智、体、美、劳全面的综合素质，着力发展核心素养。生物学核心素养对学生学习生物学课程的要求是：从生命观念、科学思维、科学探究、社会责任四个方面提升学生的综合素质，在获得知识的同时主动参与到学习过程中，通过对大概念的学习，帮助学生形成生命观念。高中生物学必修1作为高中生物学的基石，是学习其他模块知识和能力的基础，有助于实现学科内知识间的融会贯通。

一、“细胞的基本结构”中概念的呈现特点

必修1“分子与细胞”第3章“细胞的基本结构”这一章在前两章的基础上更系统明了地介绍了细胞膜、细胞器、细胞核的结构与功能，为后面将要学习的物质的输入和输出、细胞的能量供应和利用、细胞的生命历程等打下基础，具有承前启后的特点。本章从细胞的结构这一核心概念出发，下设细胞膜、细胞器、细胞核这三个基本概念，三个基本概念中再涉及各自的结构和功能，具有明显的层次性。本章中对细胞膜、细胞器和细胞核的结构和功能描述科学严谨，准确到位，具有明显的准确性。本章对细胞膜、细胞器、细胞核的结构和功能用文字描述后都配有图像，重视图像与文字的有机结合，具有明显的直观性。……