郭振华

摘 要：当前背景下新课标教育改革对小学数学课堂教学有了更高层次的要求，教师不再只是简单地给学生传输知识，而是更加注重对小学生创新思维、实践能力、德育等综合素质的全面培养。以学生为本、灵活多变的教学模式逐渐取代了生硬、乏味的传统教学模式，这不仅优化了学生对数学抽象性的认知，更锻炼了逻辑思维与应用能力[1]。

關键词：小学数学;核心素养;课堂教学，理论与实践

一、小学数学核心素养的含义

数学核心素养包括基础知识、逻辑思维、实践能力、应用能力、自主创新意识等多个方面，总结起来也就是全面综合素质与能力。小学生对数学比较头疼并不是因为有多难，而是数学抽象性、逻辑性思维强，学生缺乏对其内在含义的认知理解。教师在课堂上也只是传输知识完成教学目标，缺乏与学生的互动和交流，没有以学生为主体，缺少高效的知识渗透和合理的设计理念，导致小学生在核心素养方面比较缺乏。这就需要教师意识到核心素养教育的意义，把重点引到对学生学科素养培育方面，从而帮助学生落实学习基础，拓展学习思维，感知自主探究学习的重要性。

二、小学数学核心素养理念下的教学方法与策略

（一）教师需要提高自身核心素养，合理转换教学理念

在核心素养理念的要求下，教师作为课堂主体这一概念得到改变，学生已成为课堂教学的中心，以此中心为主开展课堂教学活动，教师的主要任务是引导和组织学生。……