刘琴民

摘 要：近年来，随着人们物质生活水平的逐年提升，独生子女的个人价值观严重扭曲，因此，对独生子女进行道德教育也逐渐成为全社会普遍关注的焦点问题。尤其对小学生这一群体来说，学校与家庭“双重教育模式”的实施，对独生子女的个人成长与发展产生深远影响。

关键词：家校合作;独生子女;道德教育;必要性;现状

受到传统应试教育理念的影响，在家校合作教育模式实施过程中，家庭与学校之间的默契度与协调性仍然存在诸多问题，家校合作模式的实践应用价值始终难以体现，因此，亟需挖掘家校合作模式的深度，拓展这种教育模式的广度，进而为独生子女的健康成长保驾护航。

一、家校合作在独生子女道德教育中的必要性

家校合作是指家长在子女教育过程中，与学校一切可能的互动行为，即通过动员家长的力量、激发家长的潜能、发挥学校的教育主体作用，构建一个“家校共育、责任共担、思想共识、协作共进”的大教育体系，进而帮助独生子女树立正确的世界观、人生观与个人价值观。[1]

二、家校合作在独生子女教育中的现状与应对策略

（一）沟通方式局限性

随着移动通信技术与信息技术的迅猛发展，目前，人与人之间的沟通联络方式呈现出多样化特点，但是，在实施家校合作这种教育模式时，老师与家长间的沟通方式仍然沿用过去的单一模式。如果学生违反了校规，老师通常采取找家长的方式，将学生在校的表现告诉家长，这种沟通方式不但具有短期效应，而且学生也无法意识到自己的过错。……