刘俊梅

摘 要：语文深度教学策略中，教师需要重点对课堂问题进行优化，增强教学的科学性与实效性，在基于深度教学目标之下进行语文教学，需要做到问题有效导入、教学合理设计，使学生充分掌握语言的运用能力、积累与背诵能力等。

关键词：小学语文;深度学习;实践

深度学习是对语文知识的深层挖掘，主要探索学生对语言的学习能力、运用能力和分析能力。语文教学是一门主观性较强的课程，在教学中融合的感情因素较多，利于学生發挥主观能动性。小学语文在课程内容的构成上，涉及识字、阅读、写作、拼音等多个方面，文章题材涉及现代文、古汉语、古诗词等多项知识点，深度教学需要在教学工作中，从教学模式、教学方法、教学内容等方面进行融合与渗透，使学生的学习能力与学习水平得到提升。深度学习策略培养的关键点有以下几点。

一、问题设计的有效性

在小学语文教学中，要想展开深度教学，教师应当先明确自己的教学目标，清楚一节课或者一学期要达到的教学成果，从而根据目标制订出合理的教学方案，在对教学进行设计方面，需要通过对教学中心主干的把握以及教学中心点的强化，使学生在学习中可以清楚地了解到语文课堂教学的重点。同时，在问题设计的有效性方面，对于教学问题的设计，应该具备引导性和思考性，从而激发学生对语文知识的思考，进行深度学习。

二、注重对语言运用能力的培……