慕升学

摘 要：在小学阶段，随着学生年级的逐漸升高，数学知识的深度与逻辑性逐渐提高，学生之间的能力差异愈发明显。在此背景下，为了缩小学生之间的差距，教师逐渐将复式分组教学应用到数学教学活动当中，通过小组合作探究，可有效实现学生整体数学学习质效的有效提升。以人教版小学数学教材为研究背景，重点对在农村小学数学教学活动中应用复式分组教学的有效路径进行探究。

关键词：农村小学;数学;复式分组;实践探究

农村小学生的家庭教育环境以及自身的基础水平存在一定的差异，在数学教学活动中，学生之间的差异化逐渐凸显出来。在农村小学数学教学活动中，教师逐渐将复式分组教学应用到日常教学活动当中，采用同质分组与异质分组相结合的形式，开展小组探究，让学生通过小组合作来实现对相关知识的汲取，在合作探究的过程中不断交流高效的数学学习方式，重点开发学生对数学学习的原动力，不断缩小学生之间的学习差异，实现学生数学学习质效的整体提升。

一、数学复式分组教学的基本含义

复式分组教学理论是合作学习理论中的重要组成部分，其主要是以“拼板模型”为基础，根据学生的数学学习质效，采用同质分组与异质分组相结合的方式，开展相应的数学教学活动，让学生通过探究与互助合作学习模式来实现对数学知识的汲取，在合作探究过程中不断激发参与数学教学活动的原动力，进而提升学生的数学学习质效。……