谢桥红

摘 要：新一轮课改下的语文阅读教学，应引导学生进行个性化阅读，以促进学生个性化思维的发展和创造性理解能力的提升。互联网教育平台的应用，有助于个性化阅读教学成效提升，也能强化个性化阅读兴趣，确保个性释放与自主阅读能力的提高。就小学语文个性化阅读教学探讨利用互联网平台提升阅读质量的路径。

关键词：互联网教育平台;小学语文;个性化阅读教学

小学语文教学落实个性化阅读，做好指导和能力培养，能够促进学生自身思维发展，形成个性化见解和理解，还能使其在阅读中提高综合能力，实现语文素养的全面提高。个性化阅读教学在实践操作中应坚持学生主体、个性化、分层等原则，还要做好流程设计与实践方案制定等。

一、堅持个性化阅读原则

语文个性化阅读教学之中，应遵从学生主体原则，而且要保证其是唯一主体。教师要让学生自主阅读，还要让学生拥有交流空间，依靠自身体会与感悟等明确文章思想内涵。教师可以应用互联网教育平台，传输和分享不同的阅读任务，收纳学生不同的阅读感受。

坚持个性化学习原则，也就是在教学中要考虑个体差异，依据每个学生的阅读水平和需求等，在互联网教育平台上筛选文章，将其推送给学生，以满足学生个性化学习和阅读要求。教师与学生在平台互动，针对学生存在的理解偏差有针对性地引导，但是，与标准或普遍性认知不同，却存在合理性的阅读感悟，应支持和肯定。……